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教学评价是教师对学生进行学习成果的反馈
教学评价是教师对学生进行学习成果的反馈
* 来源 :http://www.gc-linenknitting.cn * 发表时间 : 2019-05-02 07:33

教师仅仅认为英语就是一门知识,学生也把英语当做一门知识来学,没有正确地认识到对英语学习的目的,这也是进行英语学习的最大误区。学习英语不仅是为了增加英语知识,更重要的是要学会在实际中进行运用。例如学生在学习英语时慢慢积累了词组、单词也对英语语法有了一个基本的掌握之后,要学会学以致用,学生可以用英语进行交际,通过这种方式使学生听说读写的能力有一个全面的提高。同时学生要通过对英语的学习去认识并且了解到英美的社会文化,使语言与文化可以达到一个完美的结合;让学生可以很真切地感受到英语这门语言的魅力。

在大学英语教育中,学生普遍都会有一种应付考试的心理,即“考试实用主义”大学生在进入大学之后都在忙于四、六级考试还有托福等等。因此,学生仅仅关注的就是分数还有学历等一些问题,对自身能力的提高却有很大忽视。学生在这种情况下,便会容易浮躁,为了通过各种英语考试,在应考上耗费了大量的时间,但是却没有提高自身的英语能力。家长在应试教育的诱惑下,会给学生报各种各样的培训班,买一些应考资料,也使得学生对英语学习的发展越来越畸形。如今科技一直在迅速的发展,经过传统的应试教育所培养出来的人才已经不能满足新时代的需求。

如今,我国社会经济的发展会影响着大学英语教育的方向,传统的教学理念很难的去适应社会的发展,这就要求我们在进行英语教学的实践中,要不断地提高还有发展大学英语教学。1.在大学英语的教学过程中,学生是整个教学过程中的主体,教师作为知识的传播者还有引导者,想要对学生的教育有高质量的体现就要去爱护学生,给学生提供相应的服务。“传道授业”是中华民族的传统美德,为学生服务的过程也是教师进行传道授业的过程,用这种方法来实现对学生的英语教学目标。2.教师应该在教学过程中加强与学生的交流,使学生处于主体的位置,学生要有足够的发言权,教师也要学会倾听学生的想法,了解学生对教学的意见还有建议,并对学生的意见有一个参考并且修改自身的教学方式,这对学生的学习效率提高有很大的帮助。同时,在大学英语的教学过程中,主要是培养学生的实践运用能力,所以教师在英语教学中要注意多让学生进行交流和沟通,锻炼学生的实际应用的能力。

1.英语教学的核心内容便是教学模式,有特色的教学模式可以使教学质量得到有效的改善。所以在教学的过程中,教师要将教学模式和先进的科技还有网络等等进行相互结合,使教学变得个性化和自主化。教师在讲课的过程中可以制定出一个实践活动,将教学与实践活动结合,例如组织学生进行演讲或者辩论等活动,在教学的过程中通过比赛的方式,教师去正确的引导学生,让不同的班级去建立不同的主题,让学生在鉴赏中也可以进行互相学习,使学习效率得到有效的提高。2.每个学生的英语水平都不一样,有着一定的差异性,教师应该打破这种界限,这样可以使学生之间存在的问题得到有效的解决。如今已经发展成为了互联网时代,大学英语教育要是想跟上新时代的脚步,就要在英语教学的过程中,进行多元化的教育,使得课堂教学容量得到扩充,课堂教学的效率得到不断的提高。多运用多媒体还有网络电视等等一些现代化的教学设备,现代化的教学设备有着声形兼备、图文并茂的优势,让学生有耳目一新的感觉,从而会增加英语课堂的生动性,提高学生对英语学习的兴趣和积极性,使英语课堂的教学中有质的飞跃。教师也可以利用微信的形式及时的与学生沟通,帮助学生解决一些不懂的问题,从而使教师与学生之间的交流增多。3.教师要对教学目标有一个明确的认识,英语学习的最终目的就是要学会实践中应用,因此,在大学英语的教学中,就要突出应用性与实用性,要加强对学生的实践训练,让学生通过实践的训练去对英语知识有一个掌握,使学生综合应用英语的能力得到有效的提高。教师要注意在教学过程中教学内容还有教学活动都具有真实性,让学生学会学以致用。所以,在英语教学的过程中,教师必须要对教学目标进行明确,对大学英语教学的本质有一个真正的把握,培养学生的实践应用能力,教师要对一些实用性的语言训练加强,保证学生可以掌握英语交际的能力。因此,教师要制定出适合学生的教学目标,同时要加强对学生实践能力的培养还有训练,使大学生的英语水平得到一个全面的提高。4.教师要对评价的方式进行不断的完善。教学评价是教师对学生进行学习成果的反馈,可以让学生了解自己在英语学习的过程中存在着哪些不足还有问题,并及时地进行更正,可以让学生找到自己正确的学习方向。在传统的英语教学当中,教师进行评价的一般方法是测试法,这种评价方法并不符合因材施教的理念。每一个学生都有不一样的学习方式,因此,在新形势的教学下,教师要对评价原则进行及时的改正,对传统的教学模式进行不断地创新,针对每一个学生的特征,去选择适合学生的评价方式,对学生的基础知识、口语表达还有应用能力等方面的学习情况进行检验,对学生的学习动态进行及时地掌握,让学生有一个正确的自我评价。从而树立学习英语的信心。同时,教师不仅仅要关注学生的成绩,还要关注学生的作业态度、实践能力还有技能水平,对学生进行一个综合的评价。因此,只有在传统的教学评价方式上进行改革,并采用新的评价方式,才可以反馈出教学的成果,使学生的自信心得到保护,在英语学习的道路上得到不同程度的进步。

教育部门要对英语教材进行创新,就要让学生积极地参与到英语教学的活动当中来,进行集思广益,来制定出适合学生的英语教材并不断的完善。1.要正确地运用学生的想法还有智慧,从而使学生的能力还有教学效果得到提升。在这个过程中,就要求教师要改变传统的教学观念,要注重对学生意识形态的教育,让学生学会对知识进行学习还有总结。用这种方法让教学还有教材创新得到实现。2.重视培养学生的团队精神,新时代的发展就要求学生要对信息资源进行共享,要进行团队之间的有效合作。要培养学生的团队精神,教师就要注意对学生的集体智慧还有思想进行一个整合,教师要主张民主化,让学生可以去对自己的主张进行主动的阐述,从而提高教学质量,满足当今社会对教育改革的需求。3.教师要对学生的个性发展加以重视,学生的个性还有价值观都是自身效果的体现,教师要对学生进行充分的尊重,而不应该去打压并且限制学生个性的发展,要给每一位学生提供一个可以展示自我的平台,教师可以采取相应的措施激发学生对英语这门课程的学习兴趣,去帮助学生提高其自身对语言的综合运用能力,并对学生的想法还有创新给予支持,对学生进行正确的引导。

我国如今已经进入了信息化的新时代,社会则需要更多的全能型的人才,而不仅仅是单一掌握一门语言技能的人,大学英语教育应该顺应时代的发展,满足社会的要求,进行英语学习最终的目的就是可以使用英语进行交际。所以学生应该更多地去接触一些可以在实际生活中所运用的英语,目前我国所有的几种大学英语教材都是各有所长,对学生英语基本能力的培养也有积极的作用,不过随着如今各种新词汇、新语言、新句型不断地在涌现,而大学英语的教材却没有体现出这些变化。很多教材的语言都缺乏生动性,已经没有了新时代的特色,在题材范围还有词汇上都表现出了不足。与社会的需求严重脱节,从而也使学生拓展词汇量得到了束缚,阻碍了学生对于英语国家文化的理解还有认知程度。所以,提供一套适合我国国情可以和国际外语的教学实践还有理论相适应,并且满足新时代的发展的教材显得十分重要。

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